Buenas prácticas educativas

Buenas prácticas educativas

Seminario de Buenas prácticas educativas en pandemia: casos de éxito UPAEP Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla, A.C., SNTE Sección 23 Puebla, se entrega Constancia a Víctor Juárez López, como Ponente en el Seminario de Buenas prácticas educativas en pandemia: casos de éxito, modalidad Virtual, el 22 de octubre de 2020 en Puebla,...

¿Cómo redactar objetivos?

Los objetivos son enunciados que señalan lo que tú quieres, para qué lo quieres y cómo lo vas a lograr. Son generales, si forman parte de un plan o proyecto a largo plazo. Son particulares si forman parte del plan o proyecto, pero forman parte de una fase del mismo. Son específicos si forman parte del plan o proyecto, pero se tienen que hacer en un momento determinado. ¿Cómo redactar el objetivo? Se inicia utilizando un verbo en infinitivo, éste debe ser uno solo y detallar con claridad lo que realmente se quiere; no es lo mismo analizar que sintetizar, investigar que buscar, lograr que construir. Además, el verbo elegido demostrará el nivel que se busca dentro del plan o proyecto.  Si en un inicio un objetivo particular solo requiere BUSCAR, entonces eso es lo que debe escribirse, y no INVESTIGAR, que pudiera ser un objetivo particular, y CONCLUIR, que pudiera ser el objetivo general. Para ello te dejo una lista de verbos los cuales puedes utilizar, y te puedo refierir a las taxonomías de Bloom o Marzano, los cuales trato en otros artículos, para encontrar otros verbos, así como su clasificación de acuerdo al nivel. Identificar ………… Comparar ………….. Aplicar ……………. Diagnosticar ………… Describir ………. Reflexionar…………… Fundamentar ……………. Analizar Formular Advertir Enunciar Calcular Fundamentar Analizar Enumerar Categorizar Generar Basar Especificar Comparar Identificar Calcular Estimar Compilar Inferir Calificar Examinar Concretar Mostrar Categorizar Explicar Contrastar Orientar Comparar Fraccionar Crear Oponer Componer Identificar Definir Reconstruir Conceptuar Indicar Demostrar Relatar Considerar Interpretar Desarrollar Replicar Contrastar Justificar Describir Reproducir Deducir Mencionar Diagnosticar Revelar Definir Mostrar Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar Diseñar Presentar Detallar Organizar...

¿Soy quien quiero ser?

Cuando nos enojamos o estamos muy contentos, solemos decir: “es que así soy”. Si alguien pregunta por qué hablas de una forma o por qué te comportas de alguna otra, se suele reafirmar: “es que así soy”, a lo que algunos agregan: “así nací y así seguiré”, “así somos en el norte”, o “así acostumbramos en tierra fría”. Esta creencia de justificar que actuamos de una forma porque así hemos nacido, porque nuestro pasado nos definió o porque las circunstancias así me han llevado a ser, reflejan sin lugar a dudas que hemos regalado a otros la conformación de nuestro ser, cuando ésto debería ser una responsabilidad exclusiva de cada quien. Esto no significa actuar y pensar solos.  De hecho por eso estamos aquí, para apoyarnos en este proceso. Definir quien eres o quién quieres ser, es una decisión personal, pero en realidad, implica una responsabilidad compartida: nuestra familia, amigos, los libros que leemos, la escuela a la que asistimos, la sociedad que nos ve nacer y crecer. Te propongo un ejercicio, cómo cambiaría la percepción de ti mismo si la siguiente vez que te pregunten ¿por qué hablas así, o actúas de esta manera?, puedes responder: “porque he reflexionado y así he decido hacerlo”, “esto es lo mejor que puedo ser”, o “. Un par de hermanos, crecieron en la misma familia, en la misma casa.  Su madre era maltratada por su padre, quien además era alcohólico; regularmente tenían problemas de dinero y había un ambiente violento regularmente en casa. Cuando crecieron, se entrevistó a uno de los hermanos, el cual estaba en la cárcel, dejando a una...
Presentación

Presentación

Una forma de definir lo que hago, es a partir de reconocer que existe un problema al que puedo aportar algo para solucionarlo o intentar clarificarlo, y este llamado ha sido durante años al tema educativo. Con el paso de los años he entendido que la educación, como concepto está en continua construcción, por lo que podemos incidir en ésta, sin embargo no lograremos unificar una idea para toda la humanidad, esto no sería siquiera deseable, ya que, a diferencia de otros conceptos, por autonomasia, la educación pretende definir lo que cada grupo social pretende lograr que sea vivido por su propia comunidad, cada vez más en contacto global. En los aspectos que sí puedo incidir, en los grupos cercanos, en aquellos con que tenemos rasgos comunes, y aquellos abiertos a la globalización, pretendo realizar un continuo intento por lograr clarificar los conceptos y prácticas educativas que nos permitan a los profesionales de la educación tener un acercamiento más profundo y significativo hacia nuestra práctica, pero más allá de ello, un impacto duradero a quienes podemos prestar un servicio educativo: los alumnos. La educación como un conjunto de instituciones, sistemas, sociedades, infraestructura, personas, docentes y discentes, se encuentra ahí como objeto de estudio y que nos vuelve sujetos de la misma, en este proceso es como quiero lograr que la sinergia de elementos, personas, factores, contextos y situaciones se vuelva una magia que convierta a la educación en el medio para lograr el fin educativo: ser una mejor...
Sincretismos educativos

Sincretismos educativos

Ser holístico, hermenéutico, global, o sincrético, no garantiza generar una idea que pueda ayudar a lograr una mejor práctica educativa, considero que, por lo contrario, podría generar una falta de identidad casi equivalente a no tener una postura respecto a la forma en que se educa. Reproducir esquemas anteriores, intentar crear uno nuevo, mezclar varias ideas o bien copiar modelos ajenos, por muy actuales que sean, requiere un análisis profundo, de tal forma que estemos convencidos de que nuestro actuar tenga objetivos definidos, metodologías conscientemente seleccionadas y actividades debidamente planificadas, orientadas hacia una finalidad construida y de la que uno forme parte, al menos en la coincidencia. Víctor Juárez...